교육과정재구성3 교육과정-수업-평가 일체화 교육과정-수업-평가 일체화란? 최근 학교교육에서는 교육과정-수업-평가 일체화(이하 교수평 일체화)라는 말이 많이 거론된다. 2015 개정 교육과정에서 개별 교사에 의한 교육과정 재구성이 강조되었고, 교육내용과, 수업으로 대표되는 교수·학습, 그리고 평가 간의 일관성 강화를 추구함에 따라 자연스레 대두되는 것 같다. 교수평 일체화는 전에 없던 전혀 새로운 개념은 아니다. 굳이 정의하자면 교사에 의해 성취기준과 주제 등을 중심으로 재구성된 교육과정을 학생 주도적 참여형 학습 중심의 수업을 통해 교육과정의 목표를 실현하고, 과정 중심 평가를 통해 학생의 성과를 확인하고 피드백하는 일련의 과정에 체계적인 일관성을 지니자는 일종의 교육 혁신 캠페인이다. 교육과정-수업-평가 일체화의 장점 교수평 일체화가 자리 잡게.. 2020. 10. 7. 교육과정 재구성 방법 교육과정 재구성 방법은 여러가지가 있을 수 있지만 그 중에서도 성취기준 중심 교육과정을 위한 재구성 방법으로 다음의 3가지를 대표적인 재구성 방법으로 꼽을 수 있다. 교과서 활용 성취기준 중심 단원 재구성 교과서의 단원을 재구성하는 방법은 가장 기초적인 교육과정 재구성 방법이다. 교과서는 전문가들에 의해 이미 성취기준에 근거하여 연구된 교재로서 수업에 활용하기에 손색이 없는 교육자료라 할 수 있지만, 교과서에만 충실히 가르치는 것은 국가수준의 성취기준과 무관하게 수업하는 것은 아니면서도 한편으로는 교육과정의 운영 주체인 교사가 국가수준 교과 교육과정의 본질을 파악하는 데 무심하게 만든다. 교사 수준에서 지역의 특색, 학생의 특성 등을 고려하여 교과서의 단원이 성취기준을 도달하는 데 있어 시수배정이나 학습.. 2020. 2. 14. 성취기준 중심 교육과정 이해하기 성취기준이란? 성취기준은 수업(교수·학습)과 평가에 필요한 실질적인 근거와 기준을 말한다. 학생들이 학습을 통해 성취해야할 지식과 기능, 태도 등의 핵심역량과 특성을 진술하여 학생의 입장에서는 무엇을 공부하고 성취해야 하는지, 교사의 입장에서는 무엇을 가르치고 평가해야 하는지에 대한 교육내용이라고 할 수 있다. 성취기준은 학생들이 교육이 끝나고 학습 결과로서 나타내 보일 수 있는 사항을 진술해놓은 것이므로, 교과 교육과정 운영 시 교사는 국가수준에서 제시한 성취기준을 중심으로 수업하고 그에 대한 평가를 실시해야 한다. 국가수준 교육과정에 성취기준을 도입한 것은 세계적인 교육 개혁의 방향성을 반영한 것이다. 많은 교육 선진국들에서는 교육 활동을 ‘교사가 무엇을 가르쳤는가?’와 같이 교수 활동 중심으로 보았.. 2020. 2. 13. 이전 1 다음
