문제행동6 긍정적행동지원을 위한 체크리스트 및 문제행동 평가 척도 문제행동 우선순위 체크리스트 긍정적행동지원에서 문제행동 중재가 필요한 학생이 선정되고 나면 중재할 목표행동을 선정하게 되는데, 이때 체크리스트를 사용하면 좀 더 체계적으로 객관적으로 우선순위를 정할 수 있다. Cooper, Heron, Heward 등의 학자들에 의해 이미 개발되어있는 문제행동 우선순위 체크리스트를 소개한다. 이 문제행동 우선순위 체크리스트는 기준 항목을 9가지로 정하고 각 항목에 대하여 0점에서 4점까지 점수를 주도록 되어있다. 0점은 '해당없음', 1점은 '거의 그렇지 않다', 2점은 '가끔 그렇다', 3점은 '자주 그렇다', 4점은 '항상 그렇다'를 의미하며, 총점은 36점이다. 가장 높은 점수를 받은 문제행동이 가장 높은 우선순위를 가지게 되고, 이 행동에 대한 중재가 가장 시급하.. 2020. 6. 17. 아이의 탠트럼을 대하는 자세 탠트럼이란 탠트럼(tantrum)을 다음사전에 검색해보니 '역정', '울화' 등으로 의미가 나와있다. 보통 유아나 초등학생 정도의 아이들에게 사용되는데, 아무래도 '짜증', '생떼', '땡깡' 등의 의미로 생각하면 될 것 같다. 대개 아이가 땅바닥에 주저앉거나 데굴데굴 구르며 고래고래 소리치고 울면서 생떼를 부리는 경우에 이 용어를 많이 쓰기에 탠트럼을 '분노발작'이라고 번역하는 경우도 있다. 지적장애나 자폐성장애 같은 발달장애 아이들이 이러한 '분노발작'스러운 경향을 보일 수는 있는데, 유독 장애아이들만의 전유물은 아니며, 전 세계 상당수의 어린이들이 이 탠트럼 행동을 많이 한다. 하고 싶은 활동을 못하게 하거나, 갖고 싶은 물건을 사달라고 조르거나 할 때, 무언가 자신의 요구사항이 수용되지 않을 때 .. 2020. 6. 5. 문제행동 기능 평가를 위한 ABC 관찰기록지 양식 출처: 국립서울병원 문제행동 치료의 표준지침 및 치료 매뉴얼 (www.ncmh.go.kr/research/board/boardView.do?no=1224&fno=84&gubun_no=&category=&menu_cd=03_02_00_02&bn=SNMH_COMMON_BOARD&search_item=1&search_content=%EB%A7%A4%EB%89%B4%EC%96%BC&pageIndex=1) 국립정신건강센터 www.ncmh.go.kr ABC 관찰기록은 문제행동의 기능을 평가하는 방법 중의 하나로, 일상생활 속 자연스러운 상황에서 아이의 문제행동이 언제, 어디서 어떻게, 왜 일어났는지를 관찰하여 기록함으로써 문제행동의 기능을 밝히고자 하는 방법이다. 문제행동이 일어나기 전과 후의 상황을 분석하여 문제.. 2020. 6. 5. 기능평가에 근거한 긍정적 행동지원 문제행동의 기능으로는 부적 강화, 사회적 강화, 물질적 강화, 감각적 강화 등 여러 가설이 있다. 부적 강화: 아동들이 회피기능을 가진 문제행동을 유지함으로써 그 후속결과로 싫어하는 사람이나 상황, 요구 등을 감소시키거나 제거하는 것 사회적 강화: 문제행동의 후속결과로 사람들의 관심을 끄는 것 물질적 강화: 문제행동의 후속결과로써 음식물이나 장난감 등 원하는 물건을 얻게 되는 것 감각적 강화: 문제행동의 특별한 후속결과가 관찰되어지지 않는 상황에서 아동이 문제행동의 후속결과로 감각적(시각, 청각, 촉각) 자극을 얻기 위해 자기자극적 기능을 가지는 문제행동을 일으키고 유지하는 것 한 문제행동이 여러 기능을 가질 수도 있고, 여러 형태의 문제행동이 모두 같은 기능을 가질 수도 있다. 중요한 것은 많은 문제행.. 2020. 1. 4. 문제행동의 정의와 유형 1. 문제행동의 정의 다음의 하위 기준에 해당하는 행동이면서, 특수교사가 행동 관찰에 의해 현저하게 벗어나는 행동이라고 주관적으로 판단내리는 행동이라면 문제행동이라고 할 수 있다. 학생 자신의 심리, 신체, 건강에 현저한 위험을 주는 행동 다른 사람의 심리, 신체, 건강에 현저한 위험을 주는 행동 학습이나 활동, 놀이 등 학교 생활을 현저하게 방해하는 행동 특수학교 및 특수학급, 일반학급에 재학 중인 특수교육대상학생이 보이는 규준에 벗어난 행동으로 정의할 수 있지만, '규준에 현저하게 벗어난 행동'을 객관적 수치로 근거를 제시하기 어렵기 때문에 특정 행동을 문제행동으로 지칭하는 것이 다소 애매하다. 그 어디에서도 문제행동에 대해 명확하게 가치중립적으로 개념을 정의한 사례는 찾아보기 힘들다. 문제행동을 객.. 2019. 10. 28. 긍정적행동지원(PBS)의 정의 1. 긍정적행동지원의 정의 긍정적행동지원(Positive Behavior Support)은 '인간 존엄성에 근거하여 특수교육대상학생의 문제행동을 감소시키고 예방하기 위해 지원하는 체계적인 지도방법'으로 정의할 수 있다. 문제행동의 이유를 이해하고, 문제행동이 왜 발생하는지에 대한 가설에 따라 개인의 처해진 환경에 적합한 포괄적인 중재를 개발하는 문제해결중심적 지원 방법이며, 문제행동을 개인의 문제로 제한하지 않고 중재를 통해 성취하게 되는 결과들을 개별 대상의 행동변화에만 두는 것이 아니라, 학생을 포함한 주변인의 생활방식, 삶의 질까지 그 범위를 넓이려는 시도의 결과로 등장하게 됐다. 초기 긍정적행동지원은 기존의 행동수정을 주도했던 응용행동분석에서 비롯되었지만, 특정 실험환경 안에서 특정 전문가가 학생.. 2019. 10. 27. 이전 1 다음
