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  • A Good Fragrance of Jasmine Tea
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발달장애7

강화제 종류 및 활용(토큰 경제와 행동계약) 강화제(강화물)의 종류 바람직한 행동을 증가시키기 위해 많은 학부모와 교사들이 보상을 제공하게 되는데, 이때 보상으로 제공되는 '아이가 좋아할만한 것'이 바로 '강화물' 또는 '강화제'이다. 일반적으로 사용되는 강화제에는 음식물, 물건, 활동, 사회적 강화제 등이 있다. 음식물이나 물건 강화제는 효과가 강력한 반면 유지기간이 짧고 비용도 많이 들기 때문에 가급적 활동 강화제와 사회적 강화제로 차츰 옮겨가는 것이 바람직하다. 음식물: 아이가 먹기 싫어하는 반찬을 다 먹었을 때 초콜릿이나 사탕, 젤리 등을 보상으로 주는 것이 음식물 강화제이다. 가장 즉시성이 좋고 효과도 높은 편이지만 여러 번 반복되면 보상의 효과가 금세 감소하고 아이의 식습관 형성이나 건강 측면에서 안 좋은 영향을 줄 수 있다는 단점이 있.. 2023. 7. 12.
발달장애와 약물치료 발달장애와 약물치료 발달장애가 있는 아동에게도 정신질환이나 정신과적 어려움은 있을 수 있다. 행동의 A-B-C와 기능을 파악하여 문제행동을 예방하고 적절히 대응하는 것이 가장 우선되겠지만, 이것만으로 한계가 있는 경우라면 적절한 정신과 약물의 사용을 통해 문제행동을 일부 완화시키고 적응을 돕는 데 도움을 줄 수 있다. 자폐성장애의 경우 사회적 의사소통과 지속적인 상호교류의 곤란, 제한된 행동, 관심, 활동, 상동행동과 반향어 등이 주요 증상이 되는데, 아직까지 이러한 행동 특성에 대한 효과가 입증된 치료제는 개발된 바가 없다. 다만 심한 문제행동이나 동반되는 정신질환에 한해 적절한 약물 사용을 통하면 적응행동을 좀 더 늘려가는 데 도움이 될 수 있다. 중요한 것은 약으로 할 수 있는 것에는 한계가 있으며.. 2023. 7. 6.
효과적인 학습을 위한 환경 구축을 위한 구조화 방법 구조화란? 구조화란 부분적 요소나 내용이 서로 관련되어 통일된 조직으로 만들어지는 과정을 말한다. 예를 들어, 일정한 기준에 따라 정보를 분류하거나 그룹핑하고, 또는 재배열하는 과정이라고 할 수 있다. 여러 분야에서 구조화라는 용어의 개념의 사용이 적용될 수 있지만 학습과 관련해서도 구조화가 적용되면 교수-학습에 도움을 줄 수 있다. 교수-학습에서의 구조화는 간단히 말해 학습목표와 내용 등 모든 학습활동 요소들을 효과적으로 조직하여 수업을 구성함으로써 학생들로 하여금 학업성취를 이룰 수 있도록 하는 전략적인 작업 또는 그 과정이라고 할 수 있다. 학습환경의 구조화는 학습을 촉진하고 집중할 수 있도록 학생을 둘러싼 환경을 전략적으로 구성해주려는 전략을 말한다고 할 수 있겠다. 구조화가 필요한 이유 자폐성장.. 2023. 5. 31.
자폐성장애 관련 용어의 정의 자폐성장애 관련 용어에는 발달장애, 발달지체, 자폐스펙트럼장애, 전반적 발달장애, 고기능자폐, 아스퍼거 증후군, 서번트 증후군 등이 있다. 이 용어들은 자폐성장애와 동의어처럼 사용되거나 상위(하위) 개념으로 사용되고 있는데, 각각의 의미는 어떻게 되는지 정리해본다. 자폐스펙트럼장애 TV 드라마 의 영향으로 많이들 알려진 자폐스펙트럼장애(Autistic Spectrum Disorder)라는 용어는 미국을 중심으로 1990년대 중반부터 지속적으로 사용되는 용어로 자폐증, 아스퍼거증후군, 비전형 자폐증을 포함하여 전반적 발달장애를 두루 포함하고 있는 광의적 용어이면서도 가장 일반적으로 사용되는 대표적인 용어이다. 우리나라에서는 자폐범주성장애로 번역하기도 하며, 에서는 자폐성장애라고 한다. 사회적 상호작용 및 .. 2023. 5. 30.
장애의 조기 발견 및 중재를 위한 유아 발달 지표 미국 질병통제예방센터에서는 아이들이 정상 발달을 하고 있는지 확인할 수 있는 월령별 발달 지표를 제시하고 있다. 자녀의 나이에 해당하는 지표들을 보고 아이가 그러한 행동이나 반응을 하는지 확인해보고 지표와 너무 동떨어지는 것 같다면 전문 의료기관을 찾아 문제가 있는 것은 아닌지 살펴보는 것이 좋다. 큰 문제가 아니라면 좋겠지만, 만일 장애가 있는 경우에는 조금이라도 빨리 발견하여 의료적, 교육적 중재를 들어가주는 것이 중요하기 때문이다. CDC가 미국 소아과 학회에 의뢰하여 만든 이 지표는 각 월령에 따라 대부분의 유아 및 어린이가 달성할 것으로 예상되는 정상 발달 수준을 쉽게 관찰 가능한 행동으로 나타냈다. 이는 보호자가 아이의 발달 정도에 대해 쉽게 파악할 수 있게 하여 발달 지연이나 장애가 있는 아.. 2023. 4. 21.
아이의 탠트럼을 대하는 자세 탠트럼이란 탠트럼(tantrum)을 다음사전에 검색해보니 '역정', '울화' 등으로 의미가 나와있다. 보통 유아나 초등학생 정도의 아이들에게 사용되는데, 아무래도 '짜증', '생떼', '땡깡' 등의 의미로 생각하면 될 것 같다. 대개 아이가 땅바닥에 주저앉거나 데굴데굴 구르며 고래고래 소리치고 울면서 생떼를 부리는 경우에 이 용어를 많이 쓰기에 탠트럼을 '분노발작'이라고 번역하는 경우도 있다. 지적장애나 자폐성장애 같은 발달장애 아이들이 이러한 '분노발작'스러운 경향을 보일 수는 있는데, 유독 장애아이들만의 전유물은 아니며, 전 세계 상당수의 어린이들이 이 탠트럼 행동을 많이 한다. 하고 싶은 활동을 못하게 하거나, 갖고 싶은 물건을 사달라고 조르거나 할 때, 무언가 자신의 요구사항이 수용되지 않을 때 .. 2020. 6. 5.
발달장애 아동과 놀이치료 1. 놀이 우리는 일상에서 아동이 놀이하는 것을 흔히 볼 수 있다. 아동들은 놀이에 대한 욕구를 본능적으로 갖고 태어나므로 누가 강요하지 않아도 자발적으로 많은 놀이를 하게 된다. 아동이 놀이하는 모습을 보면 놀이에 몰입하여 즐거워하는 것을 볼 수 있다. 놀이를 통해 아동은 긍정적인 느낌을 경험하고 즐거운 감정을 갖게 된다. 하지만 놀이는 그저 유희의 속성만이 아니라, 학습으로서의 속성도 갖고 있다. 놀이를 하는 동안 타인의 행동을 모방하기도 하고 탐험하고, 실험하며, 도전하면서 신체적, 사회적, 정서적, 언어적, 인지적으로 발달해나간다. 놀이를 통해 처음으로 주변 세계와 접촉할 수 있는 기회를 갖게 되고 이러한 접촉은 아동으로 하여금 자신과 타인, 세상에 대해 배울 수 있게 해준다. 아동은 놀이를 하면.. 2020. 2. 5.

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