인성핵심역량2 인성 핵심역량의 하위요소 및 지도 방향 1. 인성 핵심역량의 하위요소와 기능 인성 핵심역량은 최근의 교육 추세를 반영하여 인성교육에서 역량의 개념을 도입하여 가치·덕목의 실행에 필요한 지식과 능력을 강화시키고자 하는 것이다. 그런데 이러한 역량의 개념은 새롭게 도입된 것으로 우리 교육의 실제에서 익숙한 것은 아니다. 특히, 인성교육 전반을 통해 구현하고자 하는 인성 핵심 역량을 실제로 어떻게 지도해 나가야 할 것인지는 모두가 함께 모색해야 할 과제로 등장한 셈이다. 인성 핵심역량의 지도 방안을 모색하기 위해 먼저, 인성교육에서 추구하는 핵심 역량의 하위 요소와 기능을 살펴보고, 그 의미하는 바를 좀 더 구체화하여 이해할 필요가 있다. 2015 개정 교육과정 총론, 교육부의 인성교육 5개년 종합계획(2016~2020) 및 관련 선행 연구들에서 .. 2019. 11. 29. 인성교육에서 추구하는 핵심역량 학생들이 학교에서 무엇을 배우고 습득해야 할 것인가에 대한 답으로 최근에는 전통적인 교과 지식이 아니라 미래사회에서 무엇인가를 할 수 있는 능력 혹은 역량을 배워야 한다는 주장이 많은 사람들에게 설득력을 얻고 있다. 학생들은 학교 교육의 결과로서 전통적인 지식(knowledge)이 아니라, 미래사회의 다양한 상황에서 무엇인가를 할 수 있는 수행능력을 갖추어야 한다는 의미에서 역량(competency)이 부각되고 있는 것이다. ‘역량’이란 본래 직업교육이나 훈련 분야, 혹은 성인교육 분야에서 논의되어 온 것으로, 숙달하고자 하는 직무나 업무를 성공적으로 수행해내는 것과 관련된 개념이다. OECD 등을 통해 역량 개념이 부각되면서 미래사회에 필요한 생애능력 혹은 직업기초능력을 규명하고 이를 학교 교육과 관련.. 2019. 11. 29. 이전 1 다음
