통합학급3 통합학급 교사를 위한 자폐성장애 아동 이해하기 자폐성장애 아이들은 통합교육 환경에서 특별한 어려움을 겪는다. 일반적으로 반 친구들에게 괴상하고 특이한 친구로 여겨지기 일쑤이고, 사회성이 부족해 원만한 또래관계를 만들고 유지하는 데 곤란을 겪는다. 여러모로 서툰 행동도 많고, 특정한 어떤 것에 대해 강박적으로 집착하는 모습 때문에 친구들이 '쟤 이상해' 라는 생각을 하지 않을 수 없게 된다. 많은 자폐성장애 아이들이 인간관계와 사회적 통념에 따른 '당연한' 규칙에 대해 이해하기 어려워하고, '당연히' 알아야 할 것 같은 상식에 대해서도 많이 부족하다. 또한 융통성이 없고 자신을 둘러싼 환경의 변화에 대해 대처하지 못하기 때문에 쉽게 스트레스를 받고 정서적으로 힘들어 한다. 그럼에도 불구하고 자폐성장애 아동들은 다른 발달장애 아이들에 비해 평균 이상의 .. 2023. 6. 26. 통합학급 적응기간이란? 통합학급 적응기간이란? 특수교육대상학생이 학년초가 되자마자 특수학급으로 분리되지 않고 새로운 통합학급의 모든 수업과 활동에 참여함으로써 새로운 학급의 담임 선생님과 친구, 교실 환경, 달라진 학급 규칙과 문화 등에 익숙해질 수 있도록 도와주고, 학급 구성원으로서의 소속감, 친구들과의 유대감 등을 느낄 수 있도록 정해놓은 일정 기간을 의미한다. 통합학급 적응기간 시행에 대한 법적 근거가 따로 있지는 않으나 특수교육대상학생이 새로운 학급에 적응하여 차후 1년 간 원활하고 원만한 학교생활을 영위할 수 있도록 하는 데 기여하는 바가 크기 때문에 학교 자체적인 계획 수립 및 학교장 결재를 통해 근거를 마련해 놓는 것이 좋다. 통합학급 적응기간의 목적 1. 특수교육대상학생이 통합학급에 적응할 수 있는 충분한 시간 .. 2020. 7. 15. 통합학급이란? 통합학급은 통합교육이 이루어지는 학급을 말한다. 쉽게 말하면, 특수교육대상학생이 소속되어 있는 학급이다. 통합교육의 효율성을 고려하여 대부분 한 학급에 특수교육대상학생 한 명씩 배치하며, 불가피한 상황이 아니라면 한 반에 두 명 이상의 특수교육대상학생을 배치하는 일은 피한다. 통합학급의 교사는 학급의 모든 학생들이 가치있는 구성원으로서의 역할을 다하고, 학습활동에 최대한 참여할 수 있도록 방안을 모색하고, 또래와의 긍정적인 사회적 관계가 형성되도록 학급을 운영해 나간다. 장애학생을 포함한 학급 구성원 모두가 상호작용할 수 있도록 기회를 부여하고, 협력적인 교실 분위기를 조성하여 친구관계 형성, 발전시킬 수 있도록 하며, 학습이 일어날 잠재적 기회가 최대한 제공될 수 있도록 학급을 구조화하고 효과적인 관리.. 2019. 10. 24. 이전 1 다음
